Netbookprojekt Schule Guttannen

Digilern- Kongress München

Kürzlich traf sich in München alles was in Deutschland in Sachen Unterricht mit digitalen Medien Rang und Namen hat zum „digilern“ - Kongress . Wie ich – neben Michael Hielscher von der PH Bern – als einziger Schweizer die Ehre hatte, mit dabei zu sein, ist mir nicht bekannt aber ich freute mich sehr über die Einladung. Vor Ort fand ein reger Austausch von Wissen, Konzepten und Ideen statt, dies in Workshops, mittels Keynotes, Standpräsentationen und Podiumsdiskussionen. Ich war mit einer kleinen Standpräsentation zugegen und zeigte auf mehreren Netbooks verschiedene konkrete Unterrichtsanwendungen jener Geräte. Das Interesse der BesucherInnen fokussierte sich aber oftmals mehr auf die Hardware denn auf Inhalte, weshalb ich mich selten am Stand blicken liess. Stattdessen profitierte ich selber vom spannenden Workshop- Angebot und liess die Ausstellungsgegenstände für sich selber sprechen. „Was verkaufen Sie denn hier?“, wurde ich des Öftern gefragt und gab geduldig zurück, dass mich Hardware wirklich fast gar nicht interessiere, sondern es mir wichtig sei, dass auch mal über Inhalte gesprochen werde. Ob die SchülerInnen  nun auf einem Billig-Notebook vom Aldi oder einem edlen Designer- Notebook arbeiten, spielt dabei meiner Ansicht nach keine Rolle.

Futuristisch anmutende und fast schon Angst einflössend monströse interaktive Whiteboards wurden an der „digilern“zur Schau gestellt. Wunderbar, wie sich mit diesen Geräten der gute alte (und sicher nicht a priori schlechte!) Frontalunterricht wieder aufleben lässt.  Für den Preis, der für die Ausrüstung eines Klassenzimmers mit einem interaktiven Whiteboard ausgegeben wird, kann jedoch gut und gerne eine ganze Klasse mit Netbooks ausgerüstet werden. Diese lassen individuelleres Arbeiten oder Gruppenarbeiten zu und wenn nötig können die Ergebnisse mit einem Beamer auch an eine weisse Leinwand aus dem letzten Jahrtausend projiziert werden. Ich mag jedoch keine Grundsatzdiskussionen provozieren, sondern berichte hier wie gewohnt aus meiner, vielleicht durch die hohen Berge in Guttannen leicht eingeschränkten, Sichtweise..

Beeindruckt haben mich verschiedene wirklich handfeste Präsentationen von ICT im alltäglichen Schul-Einsatz. Eine Lehrerin aus einem ostdeutschen Bundesland beispielsweise hat zusammen mit einer russischen, in Frankreich tätigen, Deutsch- Lehrerin einen regelmässigen Sprachaustausch zwischen den Schüler einer russischen Kadettenschule und einer deutschen Gymnasiumsklasse realisiert. Am Kongress anwesende  SchülerInnen zeigten 1:1 einen solchen Austausch und berichteten begeistert davon, dass so der Russisch- Unterricht für sie sehr viel spannender und authentischer geworden sei. Die gemeinsamen Videokonferenzen werden von den Lehrkräften sehr detailliert geplant und finden jeweils zu einem vorgegeben Thema statt, zu dem sich die Klassen auch ausführlich vorbereiten. So entstehen im Unterricht Filme, Audiodateien, Plakate usw. die während einer Videokonferenz einander vorgestellt werden. Moderiert werden diese deutsch – russischen Konferenzen von Frankreich aus – kein Problem dank „Adobe connect“. Mich hat dieses Projekt daher interessiert, weil unsere Schule eine ähnliche Zusammenarbeit mit unserer Nachbarschule am Sustenpass  plant, während der ein regelmässiger Austausch via Skype o.ä. vorgesehen ist. 

Sehr oft ging es in Diskussionen um das liebe Geld. Ich hielt mich dabei mit meiner Ansicht und Erfahrung zurück, dass im Klassenzimmer auch Occasions- Geräte über Jahre hinweg sehr gute Dienste leisten und ich damit noch keine schlechten Erfahrungen gemacht hatte. iPad’s der ersten Generation etwa werden derzeit zu sehr günstigen Preisen verscherbelt, zumal viele NutzerInnen stets das neuste Modell erstehen wollen. Klar, bei einer grossen Schule mit 1000 SchülerInnen kann man sich nicht mal eben schnell für alle Klassen Notebooks oder Tablets auf dem Gebrauchtmarkt besorgen, doch wie viele grosse Firmen ersetzen ihre Hardware so regelmässig, dass sich mit ihnen bestimmt ein „Handel zwecks Recycling“ der Geräte an Schulen abschliessen liesse? Erfahrungsgemäss sind im Unterricht nicht wirklich High –End-Geräte nötig.